“今天有什么牢骚，都尽管发出来。”陈国强校长的话音刚落，会议室里的气氛便为之一变。“只有听到大家的牢骚，我才能摸到真实情况。不发牢骚，这趟调研可能就没意义了。”
12月11日上午，基础医学院调研座谈会就在这句坦诚直率的开场白中开始了。这句接地气的话也瞬间拉近了距离，定下了整场调研求真务实、直面问题的基调。学校相关职能部门负责人、基础医学院领导班子成员、各教研室主任及教师代表参加调研。
这并非一次普通的座谈。它是学校推进二级学院系统改革、新一届学院领导班子竞聘上岗后，校长在二级学院公开调研的开始，更是在全校紧锣密鼓总结“十四五”时期的经验和教训，编制“十五五”规划的关键时刻，一次深入基层的“解剖麻雀”与“问计于民”。
调研伊始，基础医学院院长李东伟教授详细汇报了学院在“十四五”期间取得的成就和存在的问题，并提出了“十五五”期间的目标和任务。随后，在陈国强校长的鼓励下，一线教师们抛开顾虑，纷纷打开话匣子，将工作中最真实的困境与最迫切的诉求一一摊开。陈国强校长始终凝神倾听，不时追问细节，对能现场回应的问题当即拍板，现场答疑解惑。对于需要协同推进的难题，则要求学院与职能部门对合理建议深入研究并落实。
在认真听取学院新班子的工作汇报，并与教师深入交流后，陈国强校长脸上的神情既有欣慰也有凝重。他对学院领导班子展现出的新气象、新思路及取得的阶段性成效表示充分肯定，对学院全体教职员工的辛勤付出表示感谢。随后，他没有空谈，而是话锋转向未来，提出了四条极具操作性的“行动指南”，为学院“十五五”规划的编制与未来发展指明了方向。
一是要坚持实事求是，科学擘画蓝图。规划编制既要立足学院实际，也要牢记“自强不息，追求卓越”的学校精神，切不能以过去五年的成绩设定未来五年的目标任务，因为“十四五”规划的后两年里，学校已经以“破天荒”的姿态，推进全方位的改革，改革成效应该在“十五五”时期才能得到真正体现。学院领导班子要强化基层党组织建设，拥抱战略眼光，提升系统思维，深入剖析人才结构、教学质量、科研产出等关键要素，以更高标准、更高质量、更高要求擘画学院未来的发展，并确保目标设定科学合理、路径清晰可行。
二是要明确改革路径，激发内生动力。作为学校改革“先行区”，学院要勇于继续深化改革，把握时效度，明确“十五五”期间的改革路径和举措。比如，学校已经实现了干部“能上能下”，也必将推动职称“能上能下”，但是会给大家4-5年的时间。言必行，行必果。学校必须将教师职称“能上能下”的评聘机制改革纳入“十五五”规划于中期执行，并提出高级职称的未来标准。对此，基础医学院要走在前列。学院要优化内部治理，尽早完成系部重组，明确各系在教学、科研与队伍建设方面的任务，构建“能者上、优者奖、庸者下”的良性生态，引导教职工树立大局观，将个人成长融入学校发展，绝不允许，也绝不可能“躺着赢”。
三是要聚焦人才根本，优化发展生态。严把人才引进质量关，确保“引得来、用得好、留得住”。要高度重视青年教师培养，为其搭建成长平台、畅通发展渠道，并将人才布局、学院发展与新校区建设统筹谋划。青年教师们，尤其是入选提升计划的教师们，务必真正改变，抓住机会，奋力前行。同时，充分发挥资深教师的“传帮带”作用，营造尊重前辈、建设并关爱团队、和谐奋进的学院文化。
四是要坚守育人初心，推动教研相长。鼓励教师主动对接临床需求，从实践中凝练科学问题。进一步优化课程体系，整合梳理课程资源，继续清理“水课”，强化学生自主学习和科研实践。陈国强以“探险者、导游、游客”生动比喻科研的三重境界，勉励教师立志做探索真问题的“探险者”，深耕研究方向，形成鲜明的学术标签。
本次调研是对基础医学院新班子履职和学院改革发展的把脉定向。它传递出一个清晰信号：学校改革将坚持问题导向、扎根基层听取真实声音，并以科学编制“十五五”规划为契机系统谋划、持续推动各二级学院及全校的高质量发展。
