看见教师，成就教育
——在庆祝第42个教师节暨表彰大会上的讲话
党委书记 张彩虹
各位老师，同志们，同学们：
大家好！
今天，我们在这里隆重集会，共同庆祝第42个教师节。在此，我代表学校，向辛勤耕耘在教学、科研、医疗、管理、服务一线的全体教职医护员工致以节日的问候！向为学校发展作出重要贡献的离退休老同志致以崇高的敬意！向受到表彰的先进集体和优秀个人表示热烈的祝贺！
在第42个教师节到来之际，向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候时，习近平总书记强调，新征程上，希望广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，涵养高尚师德师风，提升专业素质能力，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
教师节，是全社会向教师表达敬意的日子。教育部每年都会为此确定一个主题，这些主题既是对时代要求的回应，也折射出我们对教师、对教育认识的深化。今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”，回看2024年主题“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”、2025年的主题“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。三年的主题，一以贯之的是弘扬教育家精神，一脉相承的是建设教育强国，深化的是对尊师重教重要性的认识。这不是方向的调整，而是在坚持教育强国战略的基础上，进一步明确和突出教师的重要地位，把国家战略的宏大叙事与对教师群体的人文关怀更好结合起来。
这一变化，意味深长。它体现了对教育强国建设规律认识的深化，体现了我们党以人民为中心的执政理念在教育领域的生动实践，体现了对人的全面发展的深刻关切，体现了教师作为教育发展中的主体性力量进一步被重视、被尊重。
同样，教育部在前不久召开的新闻发布会上，阐释了一系列尊师惠师的新举措，引发了强烈的社会共鸣。这些举措虽各有侧重，但指向同一个方向，就是把对教师的尊重落到实处。这种尊重，同样体现的是对教师主体性地位的肯定。
具体落到我们海医，在办学治校和推动改革发展的进程中，教师不是改革的被动执行者，而是坚强有力的主体。
三年来，学校全面深化改革，从夯基垒台到立柱架梁，从理顺机制到激发活力，走过了一段不平凡的历程。我们立足海南自贸港建设大局，紧扣建设热带特色鲜明的国际化高水平医科大学的目标，在多个领域持续发力，补短板、强弱项、夯基础，取得了阶段性成效。特别是过去一年，成功入选“全省党建示范高校”，高水平通过本科教育教学审核评估和中医学专业认证，ESI全球前1%学科增至5个，药学学科入选软科世界一流学科，国自然立项总数和获批经费再创新高，全年引进高层次人才和青年才俊49名，《地方医学院校综合改革“海医方案”》作为海南自由贸易港制度集成创新案例对外发布。
这些成绩来之不易。离不开省委、省政府的坚强领导，离不开各有关部门的大力支持，离不开社会各界、广大校友的关心厚爱。但我最想说的是，更离不开我们每一位教师的辛勤汗水与无私奉献。
我们常说，教师是学校改革发展的见证者、参与者。但今天，在这个属于教师的节日里，我认为有必要进一步明确：我们的教师，是推动学校改革发展的重要力量。
学校的改革发展，归根到底，是依靠广大教师在一线的全力推动。否则，再好的顶层设计也只是一纸空文。所以，海医的改革，不仅是一场自上而下的顶层设计，更是一场自下而上的自我革命。每一位教师在一线的主动探索，每一项改革举措在基层的创造性落实，汇聚成了推动学校变革最深层的内生动力。
三年夯基垒台，我们已经打下了不错的基础。随着海南自贸港封关运作的深入推进，站在“十五五”的新起点上，学校深化改革进入了爬坡过坎、提质增效的关键阶段。发展中的课题更加复杂，攻坚中的标准更加严格。越是这个时候，我们越要清醒地认识到：要把改革推向深入，必须更加依靠广大教师；要让学校再上台阶，必须进一步发挥教师的主体作用。因为你们，才是学校改革发展推向前进的不竭动力。
结合新时代教育家精神的核心要义，结合尊师重教的工作导向，结合海医办学治校的实践探索，我想围绕“尊重”这一核心，从三个维度与大家共勉：看见教师、成就教师、引领教师。
第一，学校的改革发展要看见教师，正视教师的合理诉求。
所谓“看见”，不是目光掠过，而是真正看见教师的真实处境。看见他们的付出，也看见他们的困难；看见他们的坚守，也看见他们的期待。每一位教师都不是抽象的“人力资源”，而是一个个有家庭、有压力、有梦想的具体的人。
学校将进一步完善沟通反馈机制，让每一位教师的合理诉求都能被倾听、被回应。无论是绩效分配，还是职称评审，抑或是生活保障，只要是合理的诉求，学校都会认真对待、尽力解决。我们要让想做事、能成事的海医教师，工作有平台、成长有路径、付出有回报、职业有尊严，真正找到对学校的归属感。让每一位教师感受到：海医不是“别人的学校”，而是“我们的学校”。
第二，学校的改革发展要成就教师，助力教师的专业成长。
看见教师是起点，成就教师才是关键。教师的核心价值在于专业能力，学校对教师最大的尊重，就是为他们的专业成长搭台、赋能、激励。
学校将持续完善教师发展支持体系，为不同发展阶段的教师提供差异化的成长路径：青年教师有导师引领、有成长空间；骨干教师有平台支撑、有进步通道；资深教师有学术声望、有传承舞台。我们鼓励和支持教师赴国内外研修深造，鼓励跨学科交叉合作，鼓励在热带医学、海洋药物、数字医学等特色领域做出差异化成果。让每一位教师在自己的领域里不断向前走，让想干事的人有机会、能干事的人有舞台、干成事的人有地位。
第三，学校的改革发展要引领教师，唤醒教师的教育理想。
如果说“看见”解决的是生存与尊严问题，“成就”解决的是发展与价值问题，那么“引领”要解决的，是精神与信仰层面的问题。教育家精神不是遥不可及的标杆，它属于每一位教育工作者。教育家精神的核心要义，是心有大我、至诚报国的理想信念，是言为士则、行为世范的道德情操，是启智润心、因材施教的育人智慧，是勤学笃行、求是创新的躬耕态度，是乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，是胸怀天下、以文化人的弘道追求。
学校期待全体师生和干部职工合力营造一种氛围、培育一种文化，让教师们逐步建立起对教师职业的深层认同，让教育理想从外在的要求变成内在的自觉。只有当职业认同真正建立起来，弘扬教育家精神才成为可能，也才最终指向服务教育强国的使命。我们要让教育家精神在海医落地生根、开花结果，让每一位教师在这里找到属于自己的教育理想。
老师们，如果说，看见你们、成就你们、引领你们，是学校的承诺。那么，面向未来，立德、立新、立行，则是学校对大家的期待。
一是立德，涵养师德师风，做学生成长的引路人。
立德，是教师立身的根本。习近平总书记要求教师做“经师”和“人师”的统一者。在海医，这个要求有更具体的指向，你们培养的是未来的医者。学生在课堂上学到的知识可能会过时，但从老师身上感受到的对生命的敬畏、对患者的悲悯，会伴随他们整个职业生涯。师德师风在医学院校不是抽象的标签，它直接关系到未来医者对待患者的态度。
希望每一位老师以德立身、以德施教，用自己的言行去影响学生。这是这份职业最基本的本分，也是最高的尊严。
二是立新，勇于求索创新，做医学前沿的开拓者。
立新，是教师立足的专业要求。医学是更新最快的学科之一。学校正在以新医科建设为引领，推动学科专业优化升级。自贸港封关运作也给医学研究和国际合作打开了新的空间。海医教师有责任在特色领域做出有辨识度的成果。
有高质量的教师，才会有高质量的教育。希望老师们保持对学术的热情和对新知的敏感，敢于挑战真问题、难问题。每一位老师在自己的领域里不断向前走，教育质量才能往上走，学校整体才能向上走。
三是立行，投身改革实践，做学校发展的推动者。
立行，是教师立事的行动选择。2023年以来，学校推行了一系列改革举措。党政机构大幅精简，干部竞聘上岗，管理制度在重构，学校面貌在焕新，附属医院综合改革刚刚全面启动。这场改革正在、并且还将继续深入，它不是少数人的事，它关乎着每一位教师的发展和未来。
学校需要的不仅是大家的理解和支持，更是大家的参与和推动。希望每一位教师不做改革的旁观者，而做改革的参与者和推动者，在自己的岗位上为学校“爬坡过坎”贡献力量，把本领和担当用在推动学校发展的具体行动中。
有改革的地方，就是机会最多的地方，也是成长最快的地方。这句话既是对海医改革的肯定，也是对各位老师的期许。改革给了每一个人重新证明自己的机会。
老师们！立德以固根本，立新以求精进，立行以成事业。学校做到“看见、成就、引领”教师，教师做到“立德、立新、立行”，这是一场双向奔赴。学校与教师相互成就、共同成长，才是教育事业最美好的样子。
今年教师节的主题曲《春雨》唱道：“从此每一个温暖的回忆，都诉说春风化雨，因为你，如沐春雨!”教育从来不是轰轰烈烈的喧哗，而是春风化雨的浸润。每一位老师，都是一场春雨，以自己的方式滋养着学生的成长。而学校，则愿意做那片守护春雨、涵养希望的天空。
站在新的发展起点上，海南自贸港建设风起云涌，学校“十五五”发展蓝图徐徐展开。学校将始终坚持依靠广大教师办学治校的理念，以更真诚的姿态看见教师、以更务实的举措成就教师、以更深厚的情怀引领教师，持续营造“想干事的人有机会、能干事的人有舞台、干成事的人有地位”的校园风尚。让海医改革的力度、发展的速度、教育的温度、精神的厚度，成为自贸港最动人的底色。
最后，我想对在座的每一位老师说，祝你们在海医这片热土上，都能被看见、被成就、被尊重，都能找到属于自己的教育理想，和我们的学校一起，乘着自贸港的东风，向着我们共同的未来，稳稳地走下去。
有一句话，我想用它来结束今天的讲话——希望你们幸福快乐！
谢谢大家！
