为深化教育教学改革，构建以学生发展为中心的质量保障体系，4月11日，海南医科大学外语部高职高专教研室组织召开外语教学质量提升专题座谈会。会议邀请2024级专科全体学生、2023级补考未通过及重修学生代表共聚一堂，通过数据分析、问卷调查、深度对话等形式，全面诊断教学现状，共商教学质量提升方案。
座谈会由高职高专教研室龙燕主任主持，龙主任先向23、24级同学们梳理了两个年级的英语教学基本情况，着重分析了课程考核通过率的变化及存在的典型问题。通过现场对学生发放英语课程授课问卷，从学生知识掌握度、教学满意度、学习困难诊断三个维度获取了102份有效调研数据，为精准把脉教学中的问题提供了科学依据。
其次，针对学生问卷中反馈的问题，教研室秉持"以学生为本、问题导向"的原则，围绕"教"与"学"的双向互动开展深度交流。问卷中体现学生学业的痛点主要集中在四个方面：英语基础知识薄弱形成学习断层、学习策略缺乏系统性导致效率低下、重点难点把握失准影响学习效能、自主管理能力不足造成持续性困扰。针对以上痛点，教研室提出深化"同课异构教学"以及建立"教师-辅导员-学生"联动学业监督机制来帮助学生提升英语学习。同时，也提出了提高课程考核命题科学性和任课老师加强教学过程督管的两个要求。
本次座谈会通过调查问卷与师生共议的互动模式，更好地了解了学生的实际需求，为专科英语教学质量的提升与优化提供了基础。也实现了从传统的对学生进行"结果管理"的静态管理模式向动态的"过程治理"模式的转变。
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