四、不同群体访谈或座谈可能涉及的问题（供参考）

（一）校领导和职能部门负责人

1.立德树人情况

（1）学校将立德树人成效作为检验一切工作根本标准的工作思路。

（2）学校构建的立德树人工作体系。

（3）学校考核各部门服务于立德树人的工作标准。

（4）学校检查、评价立德树人成效的方式，存在的不足及下一步改进措施。

2.分管工作情况

（1）本人/本部门分管工作的基本情况、主要职责、日常管理等。

（2）本人/本部门分管工作与学校本科人才培养目标、定位的关系，以及在分管工作规划中支持、服务本科人才培养工作的方式。

（3）本人/本部门服务本科教育教学工作的理念，围绕本科人才培养具体开展的工作、方式、依据、最终取得的效果以及证明方式。

（4）本人/本部门分管工作的相关数据，尤其是与本科教育教学相关的数据。

（5）本人/本部门对“1+3+3”报告与分管工作相关数据的研读和解释。

（6）本人/本部门分管工作在支持本科人才培养方面的特色亮点、存在的不足及解决举措。

（二）学院负责人

1.专业与培养情况：学院本科专业设置，本科人才培养目标与毕业要求，以及培养方案的制定与实施情况。围绕“立德树人”，本单位在本科专业人才培养方面的工作基本情况，包括学院人才培养目标与学校办学定位的契合度。

2.投入与数据情况：学院在教师、学生、专业、实验室等本科教育教学方面的投入基本数据。学院本科专业设置、师资结构、重点专业、特色专业情况。学院对本科教学的投入，包括经费使用和支持本科教学的经费投入。

3.培养举措与成效：学院科研支持本科人才培养的相关举措。本单位在校企合作、学生实践能力培养、双创教育等方面的措施与成效。学院本科人才培养工作的基本思路、特色亮点、主要问题、重点举措、主要效果，以及在学生成绩、教学成果、特色专业、教学改革与质量工程项目建设等方面的主要成绩。

4.改革与保障情况：教育教学改革建设与成绩（专业、课程、实习实训等）。人才培养成效（获奖、获优、双创、竞赛、用人单位评价、优秀毕业生等），亮点特色等。学院现有的组织体系，学院教学质量保障体系及质量监控措施，学院在质量监控过程中的问题与对策。本单位领导在教学质量保障中开展的工作。

5.建议与问题解决：科研促进教学、支撑本科人才培养的相关举措，对学校本科教育教学管理方面的建议等。本单位人才培养面临的问题，解决思路与措施。对学校在本科教学管理方面的建议。

6.数据掌握情况：掌握本单位基本数据：学生、教师、专业、实验室、课程、基地等。了解审核评估自评报告和教学状态数据分析报告中相关数据。

（三）专业负责人和教研室（实验室）主任

1.专业发展规划：作为专业负责人，对专业发展的思路、措施和规划。

2.专业基本情况：掌握专业的基本情况，包括建立与发展、招生人数、第一志愿录取率、毕业率、就业率、起薪、毕业生主要去向、毕业后发展等。

3.人才培养方案：专业人才培养方案及要求，如学分要求、课程体系、实践教学，培养目标合理性评价、达成度评价、培养方案修订过程及行业企业专家参与情况。教师、学生、校友、用人单位和行业专家对专业人才培养方案、培养过程、培养效果的意见，以及在培养方案修订过程中开展的论证活动与修改情况。

4.教师与学生情况：专业教师结构，学缘结构及教师能力对专业发展的支持度。专业学生的学业情况、学生对专业学习过程的满意情况。

5.毕业设计情况：毕业设计（论文）选题来自教师专业实践、科研课题情况及完成质量。

6.专业建设工作：专业建设及人才培养过程中的亮点工作与成绩。

7.教研活动情况：专业教研活动的开展及其他本科教学相关工作。

（四）一线教师和教辅人员

1.师德师风与育人表现：本人师德师风建设与教书育人方面的表现。

2.专业与课程支撑：本人是否了解所在专业人才培养目标和培养方案，承担课程（内容、教学方式、考核方式、学业指导等方面）如何支撑专业毕业要求的达成。

3.教学方法与改革：本人采用的主要教学方法，进行的探索与创新，实施教学改革的成效和问题。

4.课程思政融入：本人所讲授的课程融入课程思政元素的具体举措。

5.教研活动情况：本人所在课程基层教学组织教研活动情况。

6.科研支持教学：本人结合自己科学研究支持本科教学的情况。

7.个人经历情况：本人在职进修、国内外学术交流、企业实践等经历。

8.学生指导情况：本人指导学生学业生活情况。

9.意见与建议：本人对学校、学院的本科教育教学工作的意见和建议。本人对学校、学院在关心与促进教师发展方面的意见和建议。本人对师德师风建设的意见和建议。

10.教学委员会情况：本人是否为本科教学委员会成员，如果是，曾在教学委员会会议上提过什么建议，是否得到解决。