一、课程基本信息
项目 | 内容 |
课程名称 | 内经选读 |
课程类型 | 专业核心课 |
课程性质 | 必修课 |
学分 | 4.5学分 |
总课时 | 72.0学时 |
开课学期 | 第四学期 |
课程属性 | 理论课 |
考核方式 | 考试 |
适用专业 | 中医学本科专业 |
中医执业医师考试课程（是/否） | 是 |
中医住院医师规范化培训考核课程（是/否） | 是 |
二、课程性质与任务
《内经选读》课程是中医专业核心课，属必修课和考试课，是专业素质教育的提高课程。
本门课程的主要任务是通过对原著的学习，使学生进一步系统地掌握中医学基础理论、基本知识，熟悉《内经》的学术思想及思维方法，了解《内经》的研究方法，培养学生学习经典的能力，为其今后开展中医学的研究和临床工作打下扎实的基础。
三、课程教学内容框架
1.课程模块划分
模块 | 章节设置 | 核心内容要点 | 课时分配 （理论+实践） |
概论 | 概论 | 《内经》的成书年代、《内经》的沿革；《内经》理论体系的主要内容；《内经》的学术特点和学术价值。 | 3学时（理论） |
第一章 | 哲学思想 | 精气、阴阳五行学说的基本概念、主要内容以及其在中医学理论体系构建中的指导作用。 | 7学时（理论） |
第二章 | 藏象 | 《内经》对五脏六腑生理功能、生理特点的论述；藏象学说的整体观核心内涵，理解脏腑之间、脏腑与形体官窍的联系规律。 | 8学时（理论） |
第四章 | 病因病机 | 《内经》对病因分类、发病机制、基本病理变化的论述，掌握“邪正斗争”“阴阳失调”等核心病机观点。 | 15学时（理论） |
第五章 | 病证 | 熟悉《内经》中关于热病、咳病、疼痛、痹病、痿病以及水肿病在概念、发病机理、治则等方面的相关论述。 | 15学时（理论、课堂讨论） |
第六章 | 诊法 | 《内经》对四诊的基本理论与方法论述；四诊合参的诊断原则。 | 9学时（理论、见习） |
第七章 | 论治 | 《内经》中治则治法的核心思想；因时因地因人制宜、治病求本、调整阴阳等基本原则。 | 9学时（理论） |
第八章 | 摄生 | 《内经》养生学说的核心思想与主要原则；顺应自然、形神共养等养生观点的临床指导价值。 | 6学时（理论） |
2.重点与难点
重点：《内经》中藏象、病因病机、诊法、论治等核心理论的原文要义；理解《内经》构建中医学理论体系的思维逻辑，将原文理论与中医学临床认知结合，能够运用《内经》的核心观点解释中医基础理论相关问题。
难点：《内经》理论的学术源流；把握《内经》整体、动态的思维方式，将经典理论转化为分析临床问题的能力。
四、教学实施安排
1.教学方法
主导方法：课堂讲授（突出重点、讲清难点疑点）
辅助方法：启发式教学、讨论式教学、临床案例分析、视频教学、线上资源拓展学习
实践教学：临床见习（带教老师指导下完成病例实践）
2.教学资源要求
教材：选用中国中医药出版社出版《内经选读》国家规划教材（第十版及以上）
实践基地：附属医院或教学医院，配备带教医师（中级及以上职称）
辅助资源：线上教学平台（课程视频、PPT、习题集）
五、考核与评价体系
1.过程性考核(30%):雨课堂10%+阶段性测验10%+一级条文背诵及见习综合评定10%。过程性考核低于60分者,不得参加终结性考核。
2.终结性考核(70%):采用闭卷考试。终结性考核的卷面成绩如低于60分，课程总成绩计不及格。
3.成绩构成：过程性考核30%+终结性考核70%。
《内经选读》成绩构成表
评价形式 | 评价阶段 | 评价内容 | 分数 | 评价达成目标 |
过程性考核（30%）低于60分者不能参加期末考试 | 课中（雨课堂平台） | 考勤 | 10 | 知识、能力、素质目标 |
课堂讨论 |
课前、课中、课后测试 |
课后 | 条文背诵、理解 | 10 | 知识、能力目标 |
见习综合评定 |
阶段性测试 | 理论考试（闭卷） | 10 | 知识、能力目标 |
终结性考核（70%） | 学期末 | 理论考试（闭卷） | 70 | 知识、能力、素质目标 |
六、课程建设保障
1.师资建设
主讲教师：
刘茜为中医临床基础专业背景，副教授，双师型。
弓明燕为中医医史文献(黄帝内经方向)专业背景，讲师，双师型。
见习带教教师：临床医师（中级及以上职称），熟悉教学大纲，具备带教能力。
2.持续改进机制
定期收集学生反馈（课程评价、座谈会等）
根据培养方案，每4年修订教学大纲，更新教学内容
开展教学方法改革、建立试题库等动态更新机制
3. 课程建设
2024年度校级题库建设——《内经选读》
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