一、课程基本信息

二、课程性质与任务

《中国医学史》是中医院校学生最早接触的课程之一，在中医教学的整体构架中起到奠基的作用。这门课程同时具有文化通识教育与专业知识介绍的特点，主要研究中医学起源、形成、发展过程及其规律，是学生学习中医学各门专业课程时必修的基础课程。本课程以介绍历代中医药学发展史实为基础，使学习者了解中国医学起源、形成、发展的过程，认识中医学理论体系的形成及其特征，熟悉历代名医名著及重大的医事活动，有利于巩固学生专业思想，培养热爱中医、具有献身中医事业精神、既精通医术又具备高尚医德情操的中医人才。本课程后教会学生用辩证唯物主义的方法论正确评价历史，以便深入探索中医学发展的一般特点和特殊规律，总结人类的医疗实践经验，吸收其中的优秀精华，肩负起未来济世救人的重要使命。

三、课程教学内容框架

1.教学内容及学时分配

2.重点与难点

重点：把握中国医学发展时序脉络，熟悉历代核心医家、经典医著及学术流派思想，掌握中医理论体系演变、古代医疗技术与医事制度，明晰近现代中西医交融及中医药发展历程。

难点：精准区分相近医学流派学术观点，结合时代背景研判医学发展逻辑，同时需辩证辨析中西医学差异，甄别繁杂医学史料。

四、教学实施安排

1.教学方法

（一）课堂教学

老师以讲授知识为主，同时结合启发式、引导式和案例式等多种方法，激发学生的学习兴趣，使其能积极参与课堂学习，确保达成知识、能力和情感目标。

（二）自主学习

依托网络课程平台，采用老师发布任务-学生自学-师生交流反馈的学习形式。

2.教学资源要求

教材：选用中国中医药出版社出版《中国医学史》国家规划教材（第十一版及以上），补充前沿学术论文

辅助资源：线上教学平台（学习通、雨课堂）

五、考核与评价体系

1.过程性考核（30%）

考核成绩=考勤成绩10%+课堂表现成绩5%+课后测试成绩15%

课后测试与反馈：课后测试包括选择题、填空题、排序题、连线题、问答题。选择题会在线上自动生成分数；问答题由老师进行线上评分，然后再到线下理论课上解析。过程性考核低于60分或无故旷课3次者，不得参加终结性考核。

2.终结性考核（70%）

测试理论知识：以单选题、多选题、填空题、排序题、连线题、论述题等形式答卷。终结性考核的卷面成绩如低于60分，课程总成绩计不及格。

3.成绩构成

过程性考核30%+终结性考核70%。

《中国医学史》成绩构成表

六、课程建设保障

1.师资建设

主讲教师：余泱川、孙一丹，均为中医医史文献专业背景。

2.持续改进机制

（一）定期收集学生反馈（课程评价、座谈会等）

（二）根据培养方案，每4年修订教学大纲，更新教学内容（融入前沿成果）

（三）开展教学方法改革、建立试题库动态更新机制

3. 课程建设

（一）进行了课后作业题库的建设

（二）依托海南省高等学校教育教学改革研究项目“海南医药历史文化融入中医医史文献教学的实践研究”（Hnjg2025-97）进行了教学内容和教学方法的改革